【文/ 黃郁軒】
繪本的文字常常是簡短的，雖短但不簡單。正是因為文字量少，所以更要字字珠璣。小孩子的用語，並不一定簡單幼稚，比如「吃飯飯」、「睡覺覺」等。常接觸豐富多元的敘述方式，不僅能激發小讀者對語言的創意靈感，也能充實他們的詞彙概念
小孩子的模仿能力很強，當他熟悉繪本中的一種文句架構，自然而然就會運用在日常生活之中。比如說，當閱讀到「大樹長得又高又壯」，首先能理解到可以使用「又高又壯」來形容大樹，進而學習到「又…又…」的常用句型，便能舉一反三，譬如「小狗的毛又長又多」、「床上的枕頭又大又軟」等。
當我們在構思《與狗店長樂讀詩》時，盡可能地運用多元的修辭技巧，讓文句的表現更加繽紛趣味。我們常常為了一個字、一個詞，反覆推敲、再三修改，一遍一遍地試讀、修，潤飾，直到文句通順優美，才能拍板定案。
在這邊跟大家分享幾個例子：
1.在《我們的月亮》中的這一段：
「晚安，阿諾與狗店長。
晚安，我們的月亮。」
使用「排比」的修辭法，連續使用兩句結構與意義類似的句子。
2.在《我們的太陽》中的這一段：
「暖暖的太陽照著大樹，大樹長得又高又壯。
金色的陽光照著小河，小河顯的一閃一閃。」
在這邊除了也有「排比」，亦運用了「頂真」，即上句的結尾與下句的開頭，使用相同的詞，創造一種前後銜接的緊湊感。
3.在《夏天的農場》中的這一段：
「東山先生忙著整理菜園，阿諾忙著採收桃子，
嘻卡忙著擠牛奶，楊小姐忙著撿雞蛋。」
運用「類疊」的手法，重複出現的忙著…忙著…，一遍遍加強語氣跟節奏感。
4.而在短文的朗讀中，若能有「押韻」，念起來更能有一種和諧的旋律感。
如《泛舟之旅》中的這一段：
「沿途有瀑布、有峽谷、還有一棵老神木。」
「布」、「谷」、「木」是押「ㄨ」韻。
還有《沙漠之旅》中：
「大風吹得沙子飛揚，太陽曬的岩石發燙。經過了一座綠洲，小動物們都躲在這兒乘涼。」
其中的「揚」、「燙」「涼」，則是押ㄤ韻。
這些文字的修辭，是不是很有趣且美妙呢！也讓故事朗讀起來，更有音韻跟節奏的變化。
不過要特別提醒家長們，雖然在此分享我們創作時的巧思，但並不是要拿來直接教導小讀者。我們的理念是，能透過故事的閱讀，讓小讀者接觸到美麗的文句，用耳濡目染、不著痕跡的方式學習。當然，如果陪讀者能掌握上述修辭技巧，亦能用引導的方式，帶領小朋友發現文字修辭的亮點跟趣味。至於共讀的技巧，會在之後的文陸續跟大家分享。
每個小孩的發展速度不盡相同，在先前的這篇文章〈先「有趣」才能「有興趣」〉中再三強調，共讀繪本的目的是培養孩子的閱讀習慣，務必記得，絕對要避免施加過度的壓力，否則會抹殺掉孩子閱讀與學習的樂趣唷！
